Esc. 8: «Elaboración de proyectos en ciencias sociales» de MDIECS (curso de VI semestre de D.). B07

Césuri DJ agosto 27, 2026


SECCIÓN 1 - COMPETENCIA

  • Competencia: Comprender los componentes de una investigación en ciencias sociales.
  • Elemento 1: Analizar las etapas de la elaboración de proyectos de investigación en ciencias sociales.
  • Indicador 1: Aplica las distintas etapas en la elaboración de un proyecto de investigación en ciencias sociales.
  • Elemento 2: Reconocer la forma en que se evalúan los proyectos de investigación en ciencias sociales.
  • Indicador 2: Interpreta las formas de evaluación de los proyectos de investigación en ciencias sociales.

SECCIÓN 2 - INICIO

A menudo, en algunos países se sufre de una enfermedad que no existe en el diccionario médico: la “proyectitis”. Se pide un proyecto para cada cosa, se confunde proyecto con diseño metodológico, se toma a la ligera la elaboración de los proyectos de investigación en los que se pueden prometer más cosas que en las campañas electorales de los políticos, se hacen proyectos tan gigantescos que parece que el proyecto ya fuera en sí mismo la investigación desarrollada.

¿Cuáles son esos vicios en la formulación de proyectos? ¿Qué hacer para solucionarlos?

SECCIÓN 3 - ENCUENTRO

A. LECTURA FUNDAMENTAL: Es necesario conocer la evaluación de proyectos de investigación para estar preparados en la realización de un proyecto que tenga una impronta ganadora. Revise la Lectura fundamental propuesta para este Escenario y profundice más en este tema. Esta octava lectura forma parte del Escenario ocho intitulado «Elaboración de proyectos en ciencias sociales» de Métodos de Investigación en Ciencias Sociales, materia de sexto semestre de Derecho. Puedes descargarla en https://www.facebook.com/share/p/1BqTgTMTUq/

B. MATERIAL DE APOYO: Con este Material de apoyo puede observar una rúbrica de evaluación en la que se presentan los aspectos cuantitativos y cualitativos básicos por evaluar en un proyecto.


C. ACTIVIDAD DE REFUERZO: La Actividad de refuerzo de este Escenario le permite conocer su nivel de conocimiento con respecto al planteamiento de un problema pertinente y coherente para una convocatoria.

ACTIVIDAD - EL PROBLEMA DEL PROYECTO
  • 1. En la realización de tesis doctorales, uno de los criterios de evaluación es que el trabajo presente una novedad referente al campo de estudios investigados donde el autor se posiciona como un nuevo intelectual sobre ese tema; por lo tanto, se está solicitando especial atención a:
    • A. La originalidad del problema (RESPUESTA CORRECTA)
    • B. La teoría del proyecto
    • C. La bibliografía del proyecto
    • D. La delimitación del problema
  • 2. Si se hace una convocatoria para presentar una propuesta didáctica sobre la geografía en el nivel escolar de primaria y el investigador presenta una propuesta para la creación de una teoría de la geografía, se está fallando en:
    • A. La delimitación del problema
    • B. La novedad del problema
    • C. La pertinencia del problema (RESPUESTA CORRECTA)
    • D. La originalidad del problema
  • 3. Si se plantea una investigación sobre un análisis comparado entre las escuelas públicas de todo el mundo, desde el siglo XV hasta el siglo XVI, para una convocatoria local con bajo presupuesto, se estaría fallando en:
    • A. La delimitación del problema (RESPUESTA CORRECTA)
    • B. La temporalidad del problema
    • C. La espacialidad del problema
    • D. La originalidad del problema
  • 4. Si se plantea una investigación sobre un análisis comparado entre las escuelas públicas de todo el mundo desde el siglo XVIII para una convocatoria local con bajo presupuesto, se estaría fallando en:
    • A. Lo realizable del problema (RESPUESTA CORRECTA)
    • B. La novedad del problema
    • C. La temporalidad del problema
    • D. La originalidad del problema
  • 5. La expresión “el problema es el problema“ implica que el problema es:
    • A. Complementario
    • B. Irrelevante
    • C. Secundario
    • D. Central (RESPUESTA CORRECTA)

SECCIÓN 4 - CIERRE

Durante este Escenario se hizo evidente que los proyectos tienen una lógica y una racionalidad económica en la que la síntesis y la claridad permiten superar esos vicios de extensiones muy amplias y poco pertinentes. Cuando se presenta un proyecto para una convocatoria, se debe hacer con la firme intención de salir ganador, se deben evitar los vicios mencionados y propender por un norte científico claro en la formulación de los proyectos.

SECCIÓN 5 - ACTIVIDAD EVALUATIVA







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Publicado por Césuri DJ

Soy DJ en proceso de aprendizaje.

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