3.2.1 Trabajo individual (autónomo 1 hora) “El bien común en mi entorno”

Césuri DJ junio 29, 2026
SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje
Regional: Cundinamarca
Centro de Desarrollo Agroempresarial - Chía
Subsede: Simijaca
Técnico en Construcción de Edificaciones
Ficha: 3402037
Asignatura: Ética
Instructora: Sandra Patricia Gómez Flórez, licenciada en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana y magíster en Educación.
Correo electrónico de instructora: spgomezf@sena.edu.co
Título del taller: 3.2.1 Trabajo individual (autónomo 1 hora) “El bien común en mi entorno”
Aprendiz: César Uriel Martínez Peña
Fecha de realización: lunes, veintinueve de junio de dos mil veintiséis (29/06/2026)
Hora de realización: cuatro y veinte de la tarde (4:20 p.m.)

Esta imagen representa el final de una labor conjunta de un día de trabajo en la construcción de la primera parte de una vía (en un sector de la vereda El Salitre) que distribuirá el peso de las estructuras de manera uniforme, como parte del Curso en Construcción de Placa Huella del SENA. Fotografía tomada por @cundinamarco el 20250822-1202

TALLER

1. Observa o consulta tu entorno cercano (familia, centro de formación, barrio o lugar de trabajo).
2. Identifica una acción, proyecto o práctica que contribuya con el bien común (ejemplo: trabajo en equipo, normas de convivencia, apoyo comunitario, cuidado de espacios comunes, solidaridad).
3. Investiga brevemente (puede ser por observación o una fuente sencilla como una página web o entrevista informal) y responde:
  • A. ¿En qué consiste la acción o práctica identificada?
  • B. ¿Quiénes se benefician con ella?
  • C. ¿Cómo esta acción o práctica identificada aporta al crecimiento personal?
  • D. ¿Cómo esta acción o práctica identificada aporta al crecimiento comunitario?
  • E. ¿Qué valores éticos evidencia en esta acción o práctica identificada?
  • F. ¿Qué principios evidencia en esta acción o práctica identificada?
  • G. ¿Cómo podría yo aportar con esa acción o práctica identificada?
  • H. ¿Cómo podría yo mejorar esa acción o práctica identificada desde mi rol como aprendiz?

DESARROLLO

1. ¿Qué observa en su entorno cercano (familia, centro de formación, barrio o lugar de trabajo)?

Observé un proyecto que nunca había llegado a la vereda el Salitre en el municipio de Simijaca, Cundinamarca, pero que, no sé a quién, efectivamente llegó y trajo beneficios para los aprendices, los residentes de esta zona rural y el SENA.

2. ¿Cuál acción, proyecto o práctica (que contribuya con el bien común, como por ejemplo: trabajo en equipo, normas de convivencia, apoyo comunitario, cuidado de espacios comunes o solidaridad) identificó en su entorno cercano?

Identifiqué un proyecto que consiste en formar a los campesinos en la construcción de placa huellas donde, al final de la formación, ellos practican sus conocimientos cimentando ciertos metros de longitud de este sistema compuesto por dos franjas de concreto reforzado por donde circulan las ruedas de los vehículos, separadas por franjas de concreto ciclópeo o piedra pegada. Afortunadamente el proyecto finalizó con éxito su proyección (construcción de 40 metros longitudinales) pero hoy ya no está vigente.

3. Investigue brevemente (mediante la observación, la vivencia propia y la gama de fuentes disponibles) e identifique cuáles son los beneficios de este proyecto para la comunidad.

A. ¿En qué consiste la acción o práctica identificada?

El proyecto consiste en la construcción de una placa huella por parte de campesinos de la vereda El Salitre del municipio cundinamarqués de Simijaca que son formados a través de cursos relacionados con el tema (Construcción de Pavimento con Placa Huella para Vías Terciarias e Interpretación de Planos), gracias al SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje y su programa de Formación Especializada para la Economía Campesina (FEEC).

El FEEC representa una oferta del SENA para que las entidades sin ánimo de lucro y de reconocida idoneidad campesina (como asociaciones agropecuarias, cooperativas y otras organizaciones no aportantes de parafiscales con la entidad) presenten proyectos de formación especializada diseñados a la medida de las necesidades del sector productivo que representan, con el fin de mejorar las competencias del campesinado colombiano, promover la protección del ambiente, fomentar la defensa de los recursos hídricos, impulsar la custodia de la agroecología, mejorar la productividad, fomentar la economía campesina, generar capacidades e incentivar la asociatividad, la participación y la integración comercial entre los actores de la economía campesina y la transformación productiva.

Finalmente los campesinos salitrenses contruyeron una placa huella de 40 metros de longitud en una ruta que comunica a las veredas Don Lope, Churnica y Peña Blanca; incluso con los municipios de Buenavista (Boyacá) y Carmen de Carupa (Cundinamarca).

B. ¿Quiénes se benefician con ella?

Este proyecto benefició a residentes de la vereda El Salitre, aprendices oriundos de esta zona rural, visitantes y turistas; además favoreció al SENA porque, por primera vez, esta institución llegó a una zona rural de Simijaca enseñando y entregando apoyos económicos; y esta acción exalta a la Institución ya que el SENA no nació sólo para las ciudades. Su razón de ser es formar a todos los colombianos, sobre todo a quienes no pueden acceder a la educación gratuita. Ir y enseñar en una vereda donde nunca habían llegado es ubicar la educación al servicio de quienes más la necesitan, generando así justicia.

C. ¿Cómo este proyecto aporta al crecimiento personal?

Este proyecto aporta a mi crecimiento personal porque me abrió la mente a otros tipos de conocimientos , especialmente aquellos relacionados con el amplio mundo de la construcción; datos y habilidades que -antes de la llegada del SENA a esta vereda- pensaba que eran muy lejanos, imposibles de alcanzar y otorgados únicamente a ciertas personas de la sociedad.

Y es que este iniciativa coincidió con una de tantas necesidades o metas que quiero cumplir: poder restaurar una casa antigua que yo administro actualmente. Si bien el conocimiento de construcción de placa huella no está relacionado directamente con la construcción de vivienda, sí guarda varios aspectos en común: concreto, armado de vigas, compactación y firmeza del suelo, formaleteo, armado de acero y fundida de concreto.

Hoy esta semilla académica que el SENA sembró en mí, generó más curiosidad y motivación para seguir aprendiendo y trabajando para ahorrar y empezar a practicar la teoría enseñada en mi primer lugar de práctica profesional: mi lote con el fin de construir una placa huella y restaurar y erigir una morada.

D. ¿Cómo este proyecto aporta al crecimiento comunitario?

Este proyecto de enseñanza en construcción de placa huella aportó al crecimiento comunitario porque permitió que el conocimiento teórico y práctico -otorgado por el SENA- llegara a sus mentes para aprender, practicar y entregar una propuesta real que, en manos de algunos administradores y servidores públicos, generaría desigualdad porque ellos harían que el mismo proyecto costara muchísimo, sabiendo, de antemano, que la buena administración genera economía, calidad y avance en cualquier iniciativa, así como ocurrió con el SENA que supo dosificar los recursos económicos y humanos para entregar un tipo de pavimiento con calidad. 

E. ¿Qué valores éticos evidencia en esta acción o práctica identificada?

La acción de los campesinos de El Salitre evidencia los siguientes valores éticos:
  • Solidaridad: solidaridad porque el SENA asoció su trabajo con la causa de los habitantes de la vereda El Salitre; además, estos campesinos -a  través del estudio y el trabajo en construcción- también fueron solidarios con los demás habitantes de esta zona rural que ahora -en este fragmento de construcción- ya no sufrirán por exceso de polvo en tiempo de verano o acumulación de barro en época de invierno; extendiendo esta solidaridad indirectamente a los residentes otras veredas del municipio y mejorando esta ruta que también conduce a dos localidades.
  • Trabajo Colectivo: porque este trabajo no fue realizado por una sola persona sino por todo un equipo conformado por seres humanos muy diferentes que aprendieron a engranar para cumplir la gran estrategia: entregar una placahuella totalmente culminada, cumpliendo en el camino metas y resultados óptimos y  demostrando el bien común antes que el bien individual.
  • Responsabilidad: durante dos meses y medio, el primer equipo respondió por este proyecto, desde el inicio hasta el final asumiendo todos los inconvenientes presentados en el camino; comenzando, primero, con la formación en los cursos de CONSTRUCCIÓN DE PAVIMENTO CON PLACA HUELLA PARA VIAS TERCIARIAS 1 e INTERPRETACIÓN DE PLANOS EN OBRAS DE INFRAESTRUCTURA VIAL; fueron momentos de estudio antes de la acción demostrando responsabilidad. 
  • Compromiso: "obligación contraída" (DLE, 2014, acep. 1) por campesinos de esta parte del municipio quienes adjudicaron a sí mismos la obligación y la responsabilidad de aprender y practicar la construcción de una placa huella, ejecutando 40 metros de construcción lineal de este tipo de pavimento y cumpliendo lo aprendido.
  • Empoderamiento: como el SENA llegó y empoderó a esta comunidad rural, ahora cada integrante que participó de este proyecto es "autoridad, influencia o conocimiento para" (DLE, 2014, acep. 2) construir este tipo de pavimento que distribuye el peso de las estructuras de manera uniforme y garantiza su durabilidad. Gracias al FEEC del SENA, ellos mismos diseñaron y ejecutaron el proyecto según su necesidad.
  • Autonomía: "Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie" (DLE, 2014, acep. 2) y dice "para ciertas cosas" porque nadie es 100% autónomo en todo, es imposible; todos dependemos de algo. Los salitrenses ahora son autónomos para construir su placa huella, pero dependieron del SENA para la capacitación; inclusive, en medio de su autonomía actual, siguen dependiendo de, por ejemplo, el clima para trabajar, el transporte para trasladarse o el sistema de salud para ir a una cita médica. No obstante, el mensaje principal es que quienes recibieron formación académica ahora ya no dependen 100% del apoyo de la Alcaldía de Simijaca porque -si lo proponen- ellos conocen, saben trabajar las herramientas y pueden organizar otros proyectos. No esperaron que alguien de afuera construyera la placa huella sino que tomaron las riendas de su territorio.
  • Cuidado Ambiental: recordando que el Cuidado es la "solicitud y atención para hacer bien algo" (DLE, 2014, acep. 1), el Cuidado Ambiental es respetar, proteger y usar bien los recursos naturales para que duren y eviten dañarse. De esta manera, el mismo FEEC busca "proteger el ambiente, defender recursos hídricos e impulsar la agroecología", según el SENA. Así, construir una placa huella en vez de pavimentar todo con asfalto reduce impacto, mejora drenaje y cuida el suelo.
  • Asociatividad: el SENA asoció a la comunidad, fue una sociedad informal -nunca ante Cámara de Comercio- porque era una asociación temporal por dos meses y medio; y esta acción puede que incentive a que muchos aprendices de este par de cursos de formación, asocien y sean asociados legalmente para poder contratar y activar la marcha de un nuevo emprendimiento enfocado en la construcción de caminos veredales estables y resistentes. Todo parte de organizaciones sin ánimo de lucro como asociaciones o cooperativas. 
  • Participación: una parte del campesinado de la vereda El Salitre decidió unirse, presentar el proyecto juntos y construir mancomunadamente para fomentar la integración y la confianza entre ellos.

F. ¿Qué principios evidencia en esta acción o práctica identificada?

  • Justicia: "Principio moral que lleva a determinar que todos deben vivir honestamente" (DLE, 2014, acep. 1); sus principales sinónimos son "rectitud, imparcialidad, equidad, neutralidad, ecuanimidad, objetividad, honradez, honestidad, probidad, razón" (DLE, 2014, acep. 1). De acuerdo con lo anterior, el SENA actuó con honestidad al 90% (ya que -por alguna u otra razón- no entregó los implementos de seguridad a cada aprendiz ni tampoco facilitó la mezcladora de concreto para el proceso de construcción); no obstante, estos "lunares" no opacaron el objetivo más importante para esta institución: enseñar gratuitamente y guiar la práctica profesional.
  • Equidad: el SENA demostró Equidad al dejar las normas claras desde el principio de la formación de los cursos (Construcción de Pavimento con Placa Huella Para Vías Terciarias 1 e Interpretación de Planos en Obras de Infraestructura Vial), tratando a cada aprendiz como merece: sin favoritismos, sin abusos y entregando a cada uno el correspondiente aporte (educación y apoyo económico). De igual manera, cada aprendiz, muy posiblemente, hará la misma acción con los integrantes de su familia y su comunidad en cualquier momento, especialmente al instante de construir una vía que reduzca el impacto ambiental porque disminuye la intervención en el suelo. En virtud de lo anterior, es importante recordar que la Equidad es la "disposición del ánimo que mueve a dar a cada uno lo que merece" (DLE, 2014, acep. 5); y esta vía de 40 metros de longitud es el inicio para la conexión futura de veredas que parecen aisladas debido a sus caminos agrestes y empinados. Mejorar las vías terciarias es otorgar las mismas oportunidades de transporte y comercio a la zona rural que al casco urbano.

G. ¿Cómo podría yo aportar con esa acción o práctica identificada?

Yo puedo aportar con esa acción o práctica identificada que ya pasó (2 meses de teoría y práctica para construir una placa huella) de la siguiente manera:
  • Comentando el proyecto a los presidentes comunales del municipio.
  • Enseñando lo aprendido a quien yo pueda instruir y que permita recibir este conocimiento.
  • Aplicando este aprendizaje en la finca que actualmente yo administro.
  • Buscando el camino académico para profundizar más acerca del tema de construcción vial, por medio de la indagación de programas académicos relacionados y ofertados por el SENA.

H. ¿Cómo podría yo mejorar esa acción o práctica identificada desde mi rol como aprendiz?

  • Creación de "bancos" de herramientas y saberes: organizando a los campesinos ya formados en Interpretación de Planos y Construcción de Pavimento con Placa Huella para que escalen y logren ser tutores de las veredas vecinas (Don Lope, Churnica o Peña Blanca) con asesoría y formación del SENA
  • Formulación de la fase 2 del proyecto: utilizando la personería jurídica de algunas de las juntas de acción comunal que forman parte de la vereda El Salitre para presentar una nueva convocatoria ante el FEEC. Ahora que la comunidad demostró que puede construir 40 metros con éxito, el objetivo puede ser la continuidad de esta ruta.
  • Aprendizaje continuo: formarme con videos, cursos, técnicos o tecnólogos relacionados con el tema para lograr algún día ser instructor particular o del SENA y vender mis capacitaciones y guías proyectos de construcción de caminos rurales

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Césuri DJ

Publicado por Césuri DJ

Soy DJ en proceso de aprendizaje.

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